Развитие на паметта при децата

Определението на паметта и нейната същност

Паметта е познавателната способност за натрупване, съхраняване и възпроизвеждане на умения, действия, знания, думи и друга информация.

Сложното развитие на паметта при децата е процес, който вълнува както учителите, така и психолозите. Родителите започват да подхождат сериозно към определянето на степента на условно-рефлексните връзки на детето на 2-3 годишна възраст – когато детето се опитва да запаметява прости фрази и рими. Междувременно естественото развитие на паметта при децата започва с появата на ранни условни рефлекси – от 14-16 дни, когато в процеса на хранене, когато се вземе на ръцете, бебето демонстрира определени реакции:

• тактилно действие;
• движение на главата;
• отваряне на устата и т.н.

В ранната възраст няколко дни са достатъчни, за да може дете да започне да разпознава, на 2-3 години процесът на разпознаване (и следователно запаметяването) отнема няколко седмици, а на 6-7 години този период е поне три години. Следователно развитието на паметта при децата протича в строга последователност – със задължителното използване на наличен опит.

Видове памет

1. По характера на умствената дейност:
   • Моторна/двигателна;
   • емоционална;
   • образна;
   • словесно- логическа.
2. По характера на целите на дейността:
   • произволна;
   • преднамерена.
3. За продължителността на запазването на материала:
   • Дългосрочна;
   • краткосрочна;
   • оперативна

Развитие на паметта от 6 до 12 години

Развитието на паметта при децата в предучилищна възраст е много важно. Първите си ясни спомени са от възрастта от 4,5-5 години, но това не означава, че развитието на паметта при деца от ранна възраст не е строго-специфичен процес. Развиването на памет при 6-годишно дете не е много трудно. Необходимо е да се формира внимание, умения за логично мислене, съзнателно запаметяване по време на играта, въз основа на придобити рефлекси по асоциация, свързване на картина на създадения образ с това, което е интересно и достъпно за хлапето – и следователно, да го провокира към възпроизвеждане.

Ярки положителни емоции са в основата на запаметяването на материал. Но ако в предучилищната възраст в помощ на запаметяването взима участие поведението на детето, то в 7-12 годишна възраст, произволната памет е свързана с развитието на личността, нейното интелектуално ниво. Изпълнявайки творчески задачи или математически упражнения, детето натрупва база от знания, необходими за възпроизвеждане на конкретни действия – следователно е много важно формата и методът за разбиране на материалът или информацията да са интересни и разбираеми за него.

Педагозите с опит знаят как да развият паметта у дете, без да нарушават хармоничната му емоционална и физиологична цялост. Необходимо е да се вземат предвид особеностите на развитието на паметта при децата. Да се ​​развие памет при дете на 10 години е възможно, като се имат предвид неговите психологически характеристики. Съвременните дидактически методологии, базирани на дългогодишни изследвания в областта на психологията, са безценен ключ за оформяне на цялостното развитие на личността на дете, живеещо в ерата на глобалната компютъризация.

Развитието на паметта у децата е включено в задължителната програма на предучилищното образование. С ниско ниво на възприемане и запаметяване детето няма да може да усвоява успешно училищните предмети, следователно нашата задача е да създадем за него необходимите условия за формиране на тези умения, свързани с:

• логическо мислене;
• интуиция и анализ;
• мотивирано заключение.

Методи за развитие на паметта при деца

Има много методи за развитие на памет при децата. Един от най-популярните е методът на Цицерон. Същността му се състои в умението да се запомнят предмети , които се намират в позната стая. И е достатъчно дете да си припомни тази стая, така че изображението на желания предмет веднага да се появи в главата му.

Развитие с упражнения

Звукови, вкусови, обонятелни и визуални стимули участват в системата за формиране на паметта, като се допълват и често до известна степен доминират. Комплекс от критерии определящи основния тип памет, се използва във физическото, както и дидактическото развитие на детето. За тази цел класовете в предучилищна възраст включват използването на:

• ярки илюстрации;
• обемисти вещи;
• стимулиращи играчки;
• звукови и музикални инструменти.